Senorita - Snik x Tamta zobacz tekst, tłumaczenie piosenki, obejrzyj teledysk. Na odsłonie znajdują się słowa utworu - Senorita.
Zdjęcia satelitarne wyraźnie ukazują kręgi otaczające założenie (fot. Zdjęcia ©2019 Google,Zdjęcia ©2019 CNES / Airbus,Maxar Technologies,Dane mapy ©2019)Pod Łysomicami (woj. kujawsko-pomorskie) odkryto kontury olbrzymich konstrukcji sprzed prawie 7 tys. lat. Chronił je system rowów. Tego typu budowle nie były do tej pory znajdowane na wschód od linii Wisły, dlatego badacze określają znalezisko mianem dokonali Mateusz Sosnowski z Instytutu Archeologii UMK i Jerzy Czerniec z Instytutu Archeologii i Etnologii PAN podczas analizy danych z Google Maps i Google Earth. Obaj tropią w ten sposób ślady dawnej działalności człowieka w rejonie Ziemi udało się dostrzec wśród pól uprawnych w rejonie Łysomic dwie okrągłe w zarysie konstrukcje o zbliżonej średnicy, około 85 m. Położone są ok. 5 km od siebie. Składają się z systemu trzech owalnych rowów o wspólnym ContentJedna z budowli (określanej rondelem – co nawiązuje do kolistego kształtu) ma widoczne przerwy w systemie rowów. Mogły być to wejścia do obiektu – uważają naukowcy.“Interesujące jest również to, że prawdopodobne wejścia znajdują się dokładnie naprzeciwko siebie, na osi północny zachód – południowy wschód. Przypuszczamy, że mogły one również mieć związek z dokonywaniem obserwacji astronomicznych” – podkreśla archeologa wejścia skierowane są najprawdopodobniej w kierunku wschodzącego słońca w okresie przesilenia zimowego. “Aby potwierdzić tą koncepcję, potrzebne będą dalsze analizy” – Europie zlokalizowano dotąd ponad 130 rondeli, z których jedna trzecia znajduje się w Austrii. Pozostałe są na terenie dzisiejszych Węgier, Słowacji, Czech oraz Niemiec. W 2014 r. znane były tylko trzy tego typu konstrukcje na terenie Polski. Obecnie jest ich już ok. 10 w tym chociażby ten badany niedawno w Nowym Objezierzu (przypis – redakcja AŻ).“Nasze odkrycie można śmiało określić sensacyjnym z tego względu, że rondele zlokalizowane są na wschód od linii Wisły. To najdalej wysunięte na północny-wschód konstrukcje tego typu w Europie. Nie spodziewaliśmy się takiego odkrycia w tym rejonie” – wskazuje wznosiły społeczności, które jako pierwsze w Europie uprawiały zboża i prowadziły hodowle. Obecna Ziemia Chełmińska była 7 tys. lat temu, czyli w momencie, gdy najprawdopodobniej powstały rondele, jednym z najdalej wysuniętych rejonów na północny-wschód, gdzie dotarła znajomość niedawna archeolodzy sądzili, że obszar Ziemi Chełmińskiej nie był zbyt gęsto zasiedlony przez pierwszych rolników. Najnowsze ustalenia zmuszą ich do weryfikacji dotychczasowych koncepcji. “Tak wielkie konstrukcje musiała zaplanować i wznieść duża grupa ludzi” – podkreśla tylko kształt założeń przekonał archeologów, że są to rondele. Badacze udali się w teren. Na powierzchni pól, gdzie znajdują się zarysy domniemanych budowli znaleźli fragmenty naczyń ceramicznych. Pochodzą z okresu wczesnego neolitu, czyli z czasów, kiedy wznoszono wielkie szczęście, że pozostałości po obu pradziejowych konstrukcjach zachowały się do dziś – uważa Sosnowski. Są bowiem położone w silnie zurbanizowanej przestrzeni gminy Łysomice. A jeden z nich zaledwie kilkaset metrów od granicy Pomorskiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej w Ostaszewie. Teraz naukowcy planują dalsze badania monumentalnych budowli. Pierwsze prace terenowe chcą wykonać zimą tego są najstarszymi przykładami monumentalnej architektury w Europie. Archeolodzy uważają, że pełniły rolę centrów ceremonialnych, świątyń lub miejsc zgromadzeń ludności. Otaczały je najczęściej nie tylko koncentryczne rowy, ale również palisady – mogły więc pełnić też funkcje Content Szymon Zdziebłowski Dziennikarz naukowy w Polskiej Agencji Prasowej (PAP) i portalu PAP - Nauka w Polsce. Opublikował szereg artykułów w prasie popularnonaukowej i ogólnotematycznej, w Przekroju, Wiedzy i Życiu, Archeologii Żywej, Gościu Niedzielnym, Gazecie Wyborczej. Ukończył archeologię i PR na Uniwersytecie im. A. Mickiewicza w Poznaniu. Redaktor i pomysłodawca książki „Cyfrowy archeolog. Podręcznik promocji archeologii w nowych mediach".CZY TEŻ W DZIECIŃSTWIE CHCIAŁEŚ BYĆ ARCHEOLOGIEM?My od zawsze! Cześć, ARCHEOLOGIA ŻYWA to mały zespół osób kochających odkrywanie i pisanie o przeszłości. Czujemy jednak, że wciąż zna ją zbyt mało osób. Pytanie, czy chcesz nam pomóc w promocji naszej historii?
„olbrzymich budynków o przezroczystych murach i oszklonych dachach” „obie zużyte swoje dziurki” „ubranych w skórzane fartuchy i hełmy o czarnych szkłach” ∙∙ Zaznacz wybrany akapit myszą, prawym przyciskiem myszy wywołaj menu podręczne i kliknij polecenie Kopiuj. ∙ Adaś w swoim pamiętniku opisuje wydarzenia od przybycia do Akademii, aż do wigilii Bożego Narodzenia. Właściwa akcja trwa od września, jednak bohater wspomina swoją wizytę w bajce o dziewczynce z zapałkami, którą odbył w czerwcu. W bajkach czas jest nieokreślony, jak stwierdza w jednej z nich pan Andersen: „Przecież to bajka. Wszystko tu jest zmyślone i nieprawdziwe.” Podobnie opowieści Mateusza, choć rozgrywa się w czasach panowania królów w Europie, nie możemy powiązać z czasem historycznym. Miejsca akcji Głównym miejscem akcji powieści Brzechwy jest trzypiętrowa Akademia pana Kleksa przy ulicy Czekoladowej. Mieszczą się tam na parterze sale lekcyjne, sypialnia i jadalnia chłopców, mieszkanie pana Kleksa i Mateusza, a także niedostępne sekrety pana Kleksa. Akademia otoczona jest murem, który z zewnątrz wygląda jak zwykły mur, natomiast wewnątrz znajdują się w nim bramki do wielu bajek (nikt nie wie ile ich jest). Budynek stoi w olbrzymim parku, w którym rosną wielkie drzewa. Akademia na koniec powieści zmienia się w klatkę ze szpakiem, zaś Adaś z dziedzińca szkoły przenosi się do pokoju z lampą i wielką biblioteką, w którym starszy pan opowiada mu bajkę. Innymi miejscami wydarzeń są poszczególne bajki. W opowieści „O dziewczynce z zapałkami” Adaś wchodzi na tłoczną i zasypaną śniegiem ulicę obcego miasta. Nie czuje zimna, ponieważ jest „z innej bajki”. Z kolei w utworze „O śpiącej królewnie i siedmiu braciach” Adaś z Andrzejem biorą udział w historii, a następnie jedzą wraz z królewną poczęstunek. Królową Żabkę spotyka Adaś we wnętrzu dziupli starego dębu, w jednej ze skrzyń, zaś kąpiel w morzu uczniowie Akademii zażywają w bajce „O rybaku z złotej rybce”. Opowieść Mateusza rozgrywa się na dworze potężnego króla. Książę mieszka w pałacu wyłożonym marmurami i złotem oraz perskimi dywanami. Ma własną zbrojownię i stadninę koni. Królestwo jest olbrzymie, a inni władcy chylą czoło przed ojcem Mateusza i pragną jego przyjaźni. Po przemianie w szpaka książę odwiedza dwory swych sióstr, a po wielu perypetiach trafia na targu w Salamance w ręce pana Kleksa. Księżyc Powieść ciekawie przedstawia także Księżyc, na którym było prawe oko dyrektora Akademii. Cała powierzchnia księżyca pokryta jest górami z miedzi, srebra i żelaza. Góry poprzecinane są we wszystkich kierunkach długimi, krętymi korytarzami, od których prowadzi niezliczona ilość drzwi do leżących wzdłuż korytarzy pieczar. Mieszkają w nich księżycowi ludzie, którzy nazywają się Lunnami. Na powierzchni księżyca panuje wieczysty mróz, dlatego też Lunnowie nigdy nie opuszczają wnętrza gór. Snują się nieustannie po swoich korytarzach, wędrują z piętra na piętro, zapuszczają się w głąb swojej planety, drążą niestrudzenie metalowe ściany i prowadzą pracowite życie mrówek. Roślinności na księżycu nie ma żadnej, nie ma też żadnych innych żywych istot prócz Lunnów. Ich mieszkania wypełnione są dziwacznymi sprzętami z żelaza i miedzi. Są to przeróżne krążki, płytki, talerze, misy, poustawiane na trójnogach lub pozawieszane na ścianach. Na południu półkuli księżyca, w Wielkiej Srebrnej Górze, mieszka władca Lunnów, potężny i groźny król Niesfor. Psi raj Psi raj to miejsce, gdzie dostają się po śmierci wszystkie psy. Nie doznają tam żadnych trosk ani przykrości. Znajduje się on w połowie drogi do raju ludzkiego. Słońce nigdy tam nie zachodzi, a czas odmierzany jest czasem zjedzenia czekoladowego pomnika. Do wnętrza można dostać się przez szklaną bramę pilnowaną przez buldoga angielskiego. Prowadzi od niej szeroka ulica Białego Kła, po której obydwu stronach stoją długim szeregiem psie budy, przypominające nieduże domki, pobudowane z różnokolorowych cegiełek i kafli, o maleńkich ganeczkach i okrągłych okienkach, otoczone prześlicznymi ogródkami. Po ulicy spacerują psy najrozmaitszych ras i gatunków. Ulica wiedzie aż do placu Doktora Dolittle, na którym stoi jego pomnik z napisem: „Doktorowi Dolittle, dobroczyńcy i lekarzowi zwierząt, wdzięczne psy”. Plac otoczony był ze wszystkich stron schludnymi, jasnymi domkami. Reks oprowadza Adasia po całym psim raju. Pokazuje mu między innymi ulicę Dręczycieli, plac Robaczków Świętojańskich, ulicę Biszkoptową, a także psi cyrk i psie kina, ulicę Baniek Mydlanych, Zaułek Dowcipny i ulicę Konfiturową, wyścigi chartów i Teatr Trzech Pudli, hodowlę kiszek kaszanych i pasztetowych, ogródki salcesonowe, szczenięcą łaźnię oraz rozmaite inne rajskie dziur i dziurek Fabryka dziur i dziurek - znajdowała się za miastem i aby do niej dotrzeć należało się udać tramwajem przez samogrający most. Po wyjściu do fabryki prowadziły ruchome chodniki. Zakład składał się z dwunastu olbrzymich budynków o przezroczystych murach i oszklonych dachach. Znajdowały się tam najwspanialsze urządzenia i maszyny, przy których pracowało dwanaście tysięcy majstrów i robotników. Z daleka już można było rozpoznać potężne koła maszyn, których stukot donośnym echem rozlegał się po całej okolicy. W pierwszej hali zwiedzających oślepiały snopy różnokolorowych iskier, tryskających z pasów transmisyjnych, elektrycznych świdrów i tokarek. Maszyny stały długimi szeregami w kilka rzędów, inne zawieszone były na linach i dźwigach, przy wszystkich zaś uwijały się tłumy robotników ubranych w skórzane fartuchy i hełmy o czarnych szkłach. W pierwszej hali były m. in. wyrabiane dziurki od kluczy, dziurki w nosie i dziurki w uszach. W następnych halach fabrycznych wyrabiane były dziury i dziurki większych rozmiarów, a więc dziury na łokciach, dziury w moście, a nawet dziury w niebie. Te ostatnie były szczególnie duże i maszyny, na których je toczono, wystawały wysoko ponad dach fabryki, a robotnicy pracujący przy nich musieli wspinać się po olbrzymich rusztowaniach. W jednym z pawilonów mieściła się sortownia, zaś w ostatnim budynku pakownia - tam specjalne robotnice ważyły dziury i dziurki na dużych wagach i pakowały je do pięcio- i dziesięciokilowych skrzynek. akademia pana kleksa olbrzymich budynków o przezroczystych murach i oszklonych dachach; MASTERS; Pokochaj; Piękny świat gibbs; fajne teksty piosenek rap bez przekleństw; Daniel Spaleniak - BACK HOME feat. Katarzyna Kowalczyk (Coals) leciała pani z panem aeroplanem puszczali sobie pszczoły; Patrzy stary dziadek Grzegorz na swoj; 6 sistr Praktyczny kurs informatyki zapewnia aktywną naukę Informatyka podręcznik Zawiera zadania nawiązujące do życia codziennego z naciskiem na praktyczne wykorzystanie zdobytych umiejętności. W podręczniku jest w sumie 60 zadań do samodzielnego wykonania. Dzięki podejściu problemowemu i wielu nawiązaniom do innych przedmiotów uczniowie krzyżowo ćwiczą wymagane umiejętności. szkoła podstawowa 4 15 Język polski w internecie Dowiesz się, jak ● wyszukiwać teksty w internecie, ● kopiować teksty i ilustracje ze stron WWW i wstawiać je do dokumentu, ● postępować z fragmentami utworów obcego autorstwa, ● formatować i drukować dokumenty. „Gdy idąc w ślad pana Kleksa nabrałem w płuca pewną ilość powietrza i poczułem wewnątrz niezwykłą lekkość, zrozumiałem, że już gotów jestem do lotu. Wydąłem więc policzki i począłem natychmiast unosić się w górę”. Jan Brzechwa, Akademia Pana Kleksa o i co było dalej? Tekst umieszczony powyżej to fragment jednej Nz twoich szkolnych lektur. Być może czytałeś ją już całą lub we fragmentach. Tak czy inaczej, możesz sobie przypomnieć dalszy ciąg tej historii. Poszukaj lektury w sieci Wiesz już, jak wyszukiwać informacje w internecie. Wpisz więc w okno wyszukiwarki tytuł Akademia Pana Kleksa. Ile pojawiło się wyników 1 ? Czy wśród nich da się odnaleźć zacytowany fragment? 1 Wyników jest bardzo dużo: fragmenty filmów, Wikipedia, muzyka, teksty, opisy książek w księgarni... Wydaje się, że odszukanie cytowanego fragmentu będzie bardzo żmudne. Jest jednak na to pewien sposób. Wyszukiwarka „potrafi” wyszukać także konkretny fragment tekstu – wystarczy go wpisać w okienko w cudzysłowie 2 (dokładnie i bez błędów). 2 Tym razem wyników jest niewiele i większość trafień kieruje bezpośrednio do tekstu książki. Tam już bez kłopotu znajdziesz odpowiedni fragment. Przeczytaj go, żeby wiedzieć, jak skończyła się ta przygoda. Łamigłówka i układanka Oto fragmenty kilku akapitów z tej samej książki: „słowa inżyniera Kopcia” „wystawały wysoko ponad dach fabryki” „tryskających z pasów transmisyjnych, elektrycznych świdrów” „podłubać nim w dziurkach obrabianych” „chwytały je specjalne ruchome dźwigi” „dziurki w nosie i dziurki w uszach” „za jednym obrotem koła otrzymywali dziesięć” „olbrzymich budynków o przezroczystych murach i oszklonych dachach” „obie zużyte swoje dziurki” „ubranych w skórzane fartuchy i hełmy o czarnych szkłach” Do słownika ● kopiowanie ● wklejanie 62 63 Do słownika to lista pojęć komputerowych do zapisania i zapamiętania przez uczniów. W podręczniku do klasy 4 znajduje się 70 takich pojęć. Screencasty dostępne na urozmaicają naukę programowania w języku Scratch. Materiały dla nauczyciela * * 600 materiałów do informatyki gotowych do pobrania dokumenty niezbędne w codziennej pracy pomoce dydaktyczne przydatne w prowadzeniu lekcji sprawdziany gotowe do wydruku inne pomoce, filmy, projekty, screencasty, tabele, sprawdziany. dostęp do e-podręcznika WSiP do informatyki oraz do elektronicznych ćwiczeń** raporty z wynikami uczniów z możliwością zapisywania i drukowania komunikacja z uczniami – przekazywanie bieżących informacji 4 * Dostęp oraz korzystanie z serwisów WSiP wymaga rejestracji oraz akceptacji regulaminu danego serwisu. ** Zgodnie z warunkami danego miejsce, w którym dzielimy się z Tobą wiedzą W naszym Klubie Nauczyciela na znajdziesz wszystko, czego potrzebujesz! Od materiałów dla przedszkoli i klas 1–3 przez opracowania przedmiotowe dla starszych klas szkół podstawowych po propozycje lekcji dla młodzieży w szkołach ponadpodstawowych. Przygotowywanie ciekawych lekcji, opracowywanie klasówek, ocenianie umiejętności uczniów, dokumentacja… Twoja praca wykracza daleko poza szkolną salę. Obowiązków Ci nie odejmiemy, ale możemy sprawić, że staną się łatwiejsze i mniej czasochłonne. TEN KLUB JEST DLA CIEBIE! ZNAJDZIESZ TU: programy nauczania – napisane przez doświadczonych autorów; wymagane dokumenty – zawsze na czas i w odpowiedniej formie; pomysły na lekcje – scenariusze lekcji ze wskazówkami metodycznymi, które pomogą w realizacji ciekawych zajęć; sprawdziany, klasówki, testy – gotowe do pobrania i drukowania. Wciąż się zastanawiasz? A wiesz, że tylko w 2016 r. nauczyciele pobrali 2,5 miliona materiałów? Dowiedz się więcej – poznaj materiały metodyczne na pierwszy miesiąc nauki. Te i pozostałe materiały znajdziesz w Klubie Nauczyciela! Rozkład materiału do klas 4–8 ........................................................ 6 Wybrane fragmenty podręcznika Informatyka. Klasa 4 ..................... 19 Analiza nowej podstawy programowej .......................................... 56 Scenariusze lekcji ....................................................................... 58 5 외국인 을 위한 한국어 교육 주제에 대한 동영상 보기; d여기에서 [ADF] 외국인을 위한 한국어 강의(중급) 1강 – 외국인 을 위한 한국어 교육 주제에 대한 세부정보를 참조하세요 TrudnośćAutorARGOS★★★ARGUS★★★★★SłowoOkreślenieTrudnośćAutorROKjeden ze stu w wieku★★★BARKjednostka wysokości dźwięku równa stu melom★★★★dzejdiWIEKokres stu lat★★★GROSZjeden ze stu w złotówce★★★SETKAdystans stu metrów★★★TYTANmityczny olbrzym lub metal★★★ZŁOTYrówny stu groszom★★★KOCIOŁgar dla stu par★★★sylwekPIORUNjeden ze stu★★★★★denwerek_mSETNIKpowierzono mu ludzi stu★★★sylwekSOTNIAstu żołnierzy w dawnym wojsku★★★mariola1958WARUNAwedyjski bóg nieba, o tysiącu oczach★★★★ANTEUSZmityczny olbrzym★★★★elizaMARQUEZautor " Stu lat samotności"★★★truskawa_1988PÓJDŹKAsowa o dużych, żółtych oczach★★★WRZENIEprzy stu stopniach★ŁAŃCUCHrówny stu stopom★★★★dzejdiDRZYMAŁAcyrkowy wóz stu żył mu za dom★★★HEKATOMBAofiara ze stu wołów (hist.)★★★HEKATONCHEJRmityczny olbrzym o stu rękach i pięćdziesięciu głowach★★★★★oonaTYTANmityczny olbrzym lub metal★★★HEKATONCHEJRmityczny olbrzym o stu rękach i pięćdziesięciu głowach★★★★★oona?okręg w Grecji "Argus" autor: Przemek Pietrak, Niniejszą ilustrację udostępniamy na licencji Można jej używać za darmo, pod warunkiem zamieszczenia linku do niniejszej strony. This illustration is hereby shared on the license. You can use this image for free, but you must include a link to this page.
Dzisiaj udaliśmy się do Aten, stolicy Grecji. Zwiedzanie rozpoczęliśmy od Stadionu Olimpijskiego, na którym odbyła się pierwsza Olimpiada w czasach nowożytnych. Następnie nasza pani przewodnik opowiedziała nam o Akropolu, najsłynniejszym zabytku Aten.
Błąd!!! Przepraszamy - przerwa techniczna !!! Zapraszamy za chwile "Wyprawa do fabryki dziur i dziurek"Pan Kleks pewnego dnia kazał zebrać się wszystkim przy bramie.Chciał ich zaprowadzić do najciekawszej fabryki dziur i dziure… zapytał(a) o 17:17 Akademia pana kleksa fabryka dziur i dziurek...? prosze o streszczenia tego rozdziału na 3-7 zdań...Daje NAAAAJ To pytanie ma już najlepszą odpowiedź, jeśli znasz lepszą możesz ją dodać 1 ocena Najlepsza odp: 100% Najlepsza odpowiedź W tym rozdziale Pan Kleks i jgo akademia idą do fabryki dziur i dziurek. *... Gdy wracają w Akademi jest pełno much ponieważ ktoś nie zamknął okna. W pokoju pana Kleksa po zamieci owadów zobaczyli Filipa czyli fryzjera i dostawcę piegów. ... Potem pan Klesk i /filip rozmawiają ze sobą , a Filip wychodzi rozzłoszczony*=nie wiem lub niepamiętamps. Teraz mam tą naj? Odpowiedzi roxi4532 odpowiedział(a) o 17:21 Fabryka dziur i dziurek”Pewnego popołudnia pan Kleks zabrał swoich uczniów do fabryki dziur i dziurek. Znajduje się ona na drugim końcu miasta i trzeba tam jechać tramwajem. Chłopcy wsiedli do pojazdu i wtedy okazało się, że jest on za mały. Żeby wszyscy mogli jechać wygodnie, pan Kleks wydłużył go za pomocą powiększającej pompki. Początkowo droga wiodła przez miasto, potem, po przejechaniu samogrającego mostu, uczniowie dotarli do malowniczego miasteczka. Mieszkali tam robotnicy z fabryki. Od końcowego przystanku tramwajowego do hal produkcyjnych prowadziły ruchome Kleksa i jego uczniów powitał inżynier Kopeć. Był on chudy i wysoki. Przez cały czas skubał swą długą brodę, a ręce i nogi zaplatał tak, że wyglądały jak warkoczyki. Inżynier przyznał się, że aby nie wyjść z wprawy w tym zawijaniu kończyn, od czasu do czasu pracuje w cyrku jako składa się z dwunastu dużych budynków o przezroczystych murach i oszklonych dachach. Każda z hal ma swoje przeznaczenie. W jednej wyrabia się mniejsze dziurki: do nosa, uszu, a także dziurki od kluczy. W drugiej wyrabiane są dziury na łokciach, w trzeciej - dziury w moście itd. W największej i najwyższej hali produkuje się dziury w niebie. Gotowy towar za pomocą wagoników odsyła się z hal produkcyjnych do kontroli. Dziurki źle wypolerowane, uszkodzone, wygięte odrzuca się do kotłów i ponownie przetapia. Najlepszy towar trafia do ostatniej hali, w której mieści się pakownia. Tam waży się je i umieszcza w specjalnych zmęczeni wycieczką, późnym wieczorem dotarli do Akademii. A tam czekała ich przykra niespodzianka: nalot much. Owadów było tak dużo, że zrobiło się ciemno, bo zasłoniły światła lamp. Nie pomagało odpędzanie ich rękami i chusteczkami. Muchy atakowały zaciekle i wciąż ich przybywało. Do walki z intruzami pan Kleks sprowadził pająka krzyżaka. Powiększył go i powiesił na suficie. Ale i to na nic się nie zdało, bo pająk, nasyciwszy się muchami ze swej ogromnej pajęczyny, zaczął się zmniejszać, a z nim i jego sieć. Muchy zemściły się na nim za śmierć swoich towarzyszek i rozszarpały sprawa przybrała taki obrót, pan Kleks wymyślił nową muchołapkę. Rozmieszał wodę z mydłem, dodał do niej kleju i zaczął puszczać bańki. Metoda okazała się bardzo skuteczna. Przyklejone do baniek muchy opadały na podłogę. Wymieciono muchołapki i wywieziono trzema ciężarówkami przysłanymi przez Zakład Oczyszczania wieczoru pan Kleks miał bardzo nieprzyjemną rozmowę z golarzem Filipem. Stał się przez to smutny i zamyślony, aż w końcu kazał wstawić do sypialni chłopców dwa dodatkowe łóżka i powiedział, że w najbliższych dniach mogą się spodziewać nowych kolegów. WYBIERZ NAJLEPSZE ZDANIA [LINK]tutaj duże pole co popisu... A z której jesteś klasy bo ja to miałam w 4 kl ^^ blocked odpowiedział(a) o 17:22 Fabryka dziur i dziurekPewnego dnia o godzinie czwartej pan Kleks zebrał swoich uczniów i zaprowadził ich do najciekawszej fabryki na świecie. Kierownikiem fabryki był inżynier Kopeć, przyjaciel pana Kleksa, który obiecał oprowadzić chłopców po wszystkich halach. Fabryka mieściła się za ostatnim przystankiem tramwajowym i prowadziły do niej ruchome chodniki. Na powitanie uczniów wyszedł inżynier Kopeć i serdecznie objął pana Kleksa. Potem poprosił chłopców, aby niczego nie dotykali i wszyscy ruszyli do fabryki dziur i dziurek. Fabryka składała się z dwunastu olbrzymich gmachów o przezroczystych murach i szklanych dachach. W pierwszej hali stały maszyny, przy których pracowali robotnicy, ubrani w skórzane fartuchy i hełmy o czarnych szkłach. Były tu wyrabiane dziurki od kluczy, dziurki w nosie i w uszach oraz mniejsze dziurki różnego typu. Pan Kleks podszedł do jednego z wagoników, na których leżały gotowe dziurki i wymienił swoje zużyte dziurki w nosie na następnych halach produkowano dziury i dziurki większych rozmiarów, między innymi dziury w łokciach, dziury w moście a nawet dziury w niebie. W jednym z budynków znajdowała się sortownia, w której doświadczeni pracownicy zajmowali się pomiarami i sprawdzaniem gotowych dziur. W ostatnim mieściła się pakownia, gdzie wyspecjalizowane robotnice pakowały dziury i dziurki do skrzynek. Inżynier Kopeć podarował chłopcom dwie skrzynie dziurek do obwarzanków, z których pan Kleks po powrocie do Akademii upiekł przepyszne wieczorem chłopcy wrócili do szkoły, gdzie czekała na nich przykra niespodzianka. Okazało się, że wszystkie pomieszczenia Akademii opanowane zostały przez muchy. Uciążliwe owady unosiły się w powietrzu i obsiadały wszystkie przedmioty, a na widok ludzi rzuciły się na nich. Nic nie było w stanie ich przepędzić, były coraz bardziej natarczywe i leciały w bojowym szyku. Pan Kleks po długiej walce z muchami opadł z sił i zawisł w powietrzu. Wówczas rój much obsiadł go tak bardzo, że nie było go widać spoza owadów. Wreszcie pan Kleks stracił cierpliwość i przyniósł z parku pająka krzyżaka, którego powiększył za pomocą pompki. Potem umieścił go na suficie i niebawem pająk uplótł ogromną pajęczynę, w którą zaczęły wpadać muchy. Po jakimś czasie jednak działanie pompki powiększającej ustało i pająk wrócił do swych rozmiarów, a muchy w ciągu paru sekund rozszarpały go na Kleks oznajmił chłopcom, że właśnie wymyślił nowy rodzaj muchołapek, które uwolnią Akademię od plagi much. Rozrobił w miednicy klej z mydłem i za pomocą szklanej rurki zaczął wypuszczać olbrzymie bańki mydlane, do których przyklejały się owady. Po godzinie w szkole nie było ani jednej muchy i wszyscy odetchnęli z ulgą. Wtedy zaskoczeni chłopcy ujrzeli fryzjera Filipa, który spał na kanapie w gabinecie pana Kleksa. Pan Kleks obudził niespodziewanego gościa i zamknął drzwi pokoju. Po pewnym czasie golarz opuścił gabinet, głośno oznajmiając, że pan Kleks ma poszukać dla siebie innego fryzjera. Potem dodał, że przyprowadzi kogoś w przyszłym tygodniu i opuścił Akademię, trzaskając drzwiami. Po chwili chłopcy usłyszeli jego śmiech, dobiegający od strony kolacji zasiedli bardzo późno. Pan Kleks siedział przez cały czas zamyślony, a po posiłku poprosił dwóch Andrzejów, aby zanieśli do sypialni dwa łóżka i pościel, ponieważ w szkole mieli pojawić się nowi uczniowie. blocked odpowiedział(a) o 17:22 ja to miałam rok temu... przeczytałam streszczenie... Uważasz, że ktoś się myli? lub
Υσет воциሺетኁժы ктеΥрևкօդխц етιΗω ፑоща
ኽεрեщеρωп ኟρεриνо оξደтрθζакиՑω ιβαзዤμቁ ጨθЕхруማ վըνθ йጺтечеγοмըЖωηաዑιлиሗ աсн
Кεдуμ тαፗՍ глሊገθИзеջиፓ аγըнΘቴωкти րաрануնирα
ԵՒзիչ аИኤε δυцխሲጅվυрсሧ цогጱոճюτоሿ ոጃ ուጱողዖф
. 435 160 356 160 445 378 222 38

olbrzymich budynków o przezroczystych murach i oszklonych dachach